在革命舊址觸摸彈痕斑駁的土墻時(shí)，在非遺工坊見(jiàn)證文化的傳承創(chuàng)新時(shí)，在企業(yè)車(chē)間記錄工藝的毫厘精度時(shí)，在田間地頭開(kāi)啟直播為農(nóng)民帶來(lái)收益時(shí)……這些“行走課堂”里心靈震撼的片段，正是大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐最珍貴的育人印記。用“行走的青春”感受時(shí)代脈搏，在知行合一中樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，如今的大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐已深度融入高校育人核心環(huán)節(jié)，其意義已超越簡(jiǎn)單“體驗(yàn)生活”。它應(yīng)當(dāng)也必須成為錘煉新時(shí)代青年家國(guó)情懷、實(shí)踐能力與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)真正“拔節(jié)生長(zhǎng)”的“必修課”。如何讓這堂“大課”釋放最大育人效能，是當(dāng)下亟待回答的課題。
國(guó)家戰(zhàn)略早就為這堂“必修課”錨定航標(biāo)。教育部明確要求社會(huì)實(shí)踐服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化、鄉(xiāng)村振興等國(guó)家重大戰(zhàn)略，將其定位為回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的關(guān)鍵路徑。政策高屋建瓴，更需落地有聲。近年來(lái)，全國(guó)高校從頂層設(shè)計(jì)、過(guò)程管理、成果轉(zhuǎn)化、長(zhǎng)效機(jī)制等多維度持續(xù)發(fā)力探索，正將藍(lán)圖轉(zhuǎn)化為有效行動(dòng)。在山西，越來(lái)越多高校精心設(shè)計(jì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，讓“行動(dòng)課堂”緊密結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色，強(qiáng)化特色性的實(shí)踐服務(wù)，積極探索建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的實(shí)踐路徑。如，今年，山西醫(yī)科大學(xué)暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生扎根基層，以專(zhuān)業(yè)服務(wù)呼應(yīng)國(guó)家提升基層醫(yī)療的戰(zhàn)略需求，這不僅是技能練兵場(chǎng)，更是一堂深刻的國(guó)情課與醫(yī)德教育課，讓“為誰(shuí)而學(xué)”的職業(yè)初心在服務(wù)中清晰；山西師范大學(xué)以“青春為中國(guó)式現(xiàn)代化挺膺擔(dān)當(dāng)”為主題的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，近6000學(xué)子深入一線，尋訪紅色足跡、筑牢信仰之基，教育幫扶涵養(yǎng)為民情懷，鄉(xiāng)村振興實(shí)踐則讓知識(shí)在田野里“活”起來(lái)，其規(guī)模與深度彰顯了全方位浸潤(rùn)式育人的決心；山西工程科技職業(yè)大學(xué)“尋找大國(guó)工匠”，精準(zhǔn)錨定高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)方向，將個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家產(chǎn)業(yè)需求緊密相連。這些實(shí)踐，正是以腳步丈量“國(guó)之大者”的生動(dòng)答卷。
然而，育人功能能否充分發(fā)揮，關(guān)鍵還在于能否杜絕形式主義的“打卡秀”。需警惕“擺拍走秀”“蜻蜓點(diǎn)水”的苗頭，評(píng)判社會(huì)實(shí)踐成敗的硬杠杠，是看它是否直擊“真問(wèn)題”、促成“真參與”、帶來(lái)“真收獲”、創(chuàng)造“真價(jià)值”。一次精心設(shè)計(jì)的實(shí)踐，應(yīng)能讓學(xué)生在解決復(fù)雜現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)中提升專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力，在服務(wù)基層群眾中深化對(duì)國(guó)情民情的認(rèn)知，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中增強(qiáng)社會(huì)化本領(lǐng)，最終將“對(duì)祖國(guó)血濃于水、與人民同呼吸共命運(yùn)”的情感內(nèi)化于心、外化于行。若實(shí)踐淪為蓋章、拍照、交報(bào)告的“任務(wù)”，則無(wú)異于育人資源的巨大浪費(fèi)，更會(huì)消解其寶貴的教育意義。
要讓這堂“必修課”鍛造出能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的棟梁之材，必須堅(jiān)守育人初心，務(wù)求實(shí)效。這還需要政校社企更緊密的聯(lián)動(dòng)：政策護(hù)航需更精準(zhǔn)，破解學(xué)生后顧之憂；高校設(shè)計(jì)需更精深，匹配國(guó)家戰(zhàn)略與真需求，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)與成果轉(zhuǎn)化；實(shí)踐單位需更開(kāi)放，提供真實(shí)歷練場(chǎng)景。只有在攻堅(jiān)轉(zhuǎn)型戰(zhàn)場(chǎng)、鄉(xiāng)村振興田野、文化傳承現(xiàn)場(chǎng)這些“大熔爐”里經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面、壯筋骨、長(zhǎng)才干，青年方能完成從“象牙塔”到“家國(guó)擔(dān)當(dāng)”的蛻變。
摒棄虛功，深耕實(shí)效，讓每一次實(shí)踐都成為青年風(fēng)雨中堅(jiān)實(shí)“拔節(jié)”的契機(jī)，大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐這堂“必修課”方能真正鍛造出有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的時(shí)代新人。
（責(zé)任編輯：梁艷）
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