近日，2025世界數(shù)字教育大會(huì)在武漢舉行。在大會(huì)的教育數(shù)字化成果展上，有兩個(gè)小細(xì)節(jié)讓我印象深刻。
第一個(gè)細(xì)節(jié)關(guān)于一條“魚”。
在展區(qū)中央的一個(gè)魚缸中，一條智能仿生魚在悠閑地游蕩。它的外形、游動(dòng)姿態(tài)與真魚幾乎一樣。不過仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，智能仿生魚的頭部有一塊小小的亮片，那是避障傳感器，使它能夠在魚缸中自主地識(shí)別、避開障礙物。工作人員告訴我，這條魚可以在水里續(xù)航3小時(shí)。魚缸前，來自英國(guó)牛津大學(xué)的教授、國(guó)際工程技術(shù)協(xié)會(huì)主席詹姆斯·克拉布盯著它看了許久，贊嘆說：“仿生魚設(shè)計(jì)得非常出色，運(yùn)動(dòng)模擬非常逼真。”
這條“游”進(jìn)世界數(shù)字教育大會(huì)會(huì)場(chǎng)的“魚”由武漢大學(xué)師生研發(fā)，自帶AI導(dǎo)航，目前已在長(zhǎng)江大保護(hù)項(xiàng)目中用于生態(tài)數(shù)據(jù)采集，展現(xiàn)學(xué)科交叉創(chuàng)新與工程實(shí)踐的深度融合。
第二個(gè)細(xì)節(jié)關(guān)于北京航空航天大學(xué)的“地月課堂”教學(xué)平臺(tái)。
平臺(tái)上，除了展示長(zhǎng)征五號(hào)火箭模型之外，還有月球礦物抓取車、月磚制造機(jī)和月表探測(cè)器的教學(xué)用具展示。北航自動(dòng)化科學(xué)與電氣工程學(xué)院副教授崔勇告訴我，這是國(guó)內(nèi)首個(gè)面向月球科研基地的數(shù)實(shí)混合泛在教學(xué)平臺(tái)（Lunar—X），它融合了數(shù)字孿生、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)與智能交互技術(shù)，提出“數(shù)字教材認(rèn)知建構(gòu)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)初探、線下實(shí)體平臺(tái)驗(yàn)證反饋”的數(shù)字化閉環(huán)學(xué)習(xí)新路徑，突破傳統(tǒng)航天教育時(shí)空界限，打造“地月課堂”，構(gòu)建新型數(shù)字教育資源，讓課堂實(shí)現(xiàn)了從“仰望星空”到“觸摸月球”的轉(zhuǎn)變，為航天強(qiáng)國(guó)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供沉浸式泛在學(xué)習(xí)新資源。
這些平常難以真實(shí)到達(dá)的場(chǎng)景，通過數(shù)字孿生、虛實(shí)結(jié)合、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)和人工智能等技術(shù)，從“遙不可及”變成了“觸手可及”。
這兩個(gè)小細(xì)節(jié)只是這次大會(huì)上中國(guó)數(shù)字教育成就的一個(gè)縮影。從“上九天攬?jiān)隆钡健跋挛逖笞谨M”，數(shù)字賦能的中國(guó)教育新圖景，令我大開眼界。
科大訊飛AI黑板呈現(xiàn)的“未來課堂”中，虛擬人“司馬遷”在語文課上與學(xué)生開啟跨越時(shí)空的對(duì)話；哈爾濱工程大學(xué)研制的水下機(jī)器人作業(yè)虛仿實(shí)踐平臺(tái)，構(gòu)建逼真的虛擬作業(yè)空間，讓學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)水下機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)控制與建模方法；武漢音樂學(xué)院以曾侯乙編鐘為原型，打造沉浸式虛擬演奏教學(xué)平臺(tái)，全方位復(fù)原編鐘演奏場(chǎng)景……依托AI，教育不再是傳統(tǒng)的紙筆相傳，隨手畫的幾何圖形，能在黑板上旋轉(zhuǎn)拆解;英語課的虛擬助教，能用地道發(fā)音帶著學(xué)生朗讀……這些變化讓教學(xué)設(shè)備從“冷冰冰”的教具，變成了會(huì)互動(dòng)的“智能伙伴”。
AI火星救援車“登陸”小學(xué)校園；職業(yè)技術(shù)院校著力培養(yǎng)創(chuàng)新型“數(shù)字工匠”；仿生魚成為跨學(xué)科實(shí)踐的載體；大模型診斷助力果農(nóng)豐產(chǎn)增收……這是智能時(shí)代教育發(fā)展與變革的生動(dòng)縮影。技術(shù)助力，數(shù)字化正融入教育各領(lǐng)域，前沿技術(shù)不斷構(gòu)建起教育新場(chǎng)景。
如今，伴隨數(shù)字教育的不斷發(fā)展，越來越多優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源上線國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)，越來越多農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校結(jié)對(duì)“同步教學(xué)”。全國(guó)范圍內(nèi)，眾多師生同在“一張網(wǎng)”上共享資源、“一塊屏”上互動(dòng)教學(xué)，優(yōu)質(zhì)課程跨越山海、時(shí)時(shí)可及?？缭綌?shù)字鴻溝，促進(jìn)教育公平，正在逐步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
無論是從時(shí)間維度上，還是從空間維度上，數(shù)字技術(shù)在推進(jìn)教育變革的同時(shí)，也讓知識(shí)變得更加“觸手可及”。我相信，在數(shù)字教育的賦能下，我們的下一代一定可以飛得更高、走得更遠(yuǎn)，讓人類文明之光，綻放在浩瀚星河之中。（楊俊峰）
（責(zé)任編輯：蔡文斌）
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